Maladie de Parkinson à l’officine : informer et guider les patients

→ Avant chaque chapitre

Un quiz de positionnement vous sera proposé en début de formation.
Ce questionnaire, strictement confidentiel, n’a aucune incidence sur votre accès aux modules ni sur la prise en charge de votre formation.
Il a pour objectif de vous permettre d’évaluer votre niveau de connaissances initial et de mesurer les acquis que vous développerez tout au long de la formation afin d’actualiser vos compétences.

→ Tout au long de votre formation

L’action de formation en e-learning est structurée en plusieurs modules, eux-mêmes organisés en chapitres. Chaque section propose une variété de formats pédagogiques afin de favoriser l’apprentissage : vidéos de présentation, questionnaires de connaissances, diaporamas commentés, vidéos cliniques, témoignages de patients, points clés à retenir et à télécharger, ainsi que des activités ludiques et interactives et des cas cliniques.
Tout au long de votre parcours de formation, vous avez également la possibilité d’échanger avec d’autres professionnels suivant le même programme ou de poser vos questions au concepteur de la formation via le forum de discussion mis à votre disposition.

→ A la fin de chaque chapitre

À l’issue de chaque module de formation, un quiz vous est proposé afin d’évaluer les connaissances et compétences acquises au cours de votre parcours.
Ces questionnaires permettent de mesurer votre progression et de vérifier l’acquisition des notions abordées durant le module.

→ Evaluation des pratiques professionnelles

La méthode d’évaluation des pratiques professionnelles utilisé, « l’Audit clinique », s’appuie sur le référentiel de la Haute Autorité de Santé (HAS) (juin 2018). Cette méthode consiste à analyser les écarts entre la pratique réelle observée et la pratique attendue ou recommandée, notamment au regard des recommandations de bonnes pratiques, à partir de critères d’évaluation ou d’indicateurs de suivi.

Avant le début de la formation, les professionnels réalisent une première évaluation de leurs pratiques. Pour cela, l’apprenant est invité à analyser une dizaine de dossiers de patients pour lesquels il a réalisé des actes en lien avec la thématique de la formation, puis à répondre à un questionnaire décrivant les pratiques mises en œuvre dans ces situations.

Les résultats de cette première analyse permettent d’identifier d’éventuels écarts et d’initier des pistes d’amélioration de la qualité des soins.

À l’issue du parcours de formation, l’apprenant est invité à répondre de nouveau au même questionnaire, en tenant compte des connaissances et des recommandations abordées durant la formation.
La comparaison entre les deux évaluations permet de mesurer l’évolution des pratiques et d’identifier les actions d’amélioration à mettre en place.